峰峰的注意力训练案例

峰峰小学一年级本身智力有点偏低,测评结果:多动、规则感差、注意力的各方面指标都很差。访谈妈妈反馈说:峰峰上课注意力不集中,坐不住,东张西望,小动作多作业拖拉,常犯错,老师反映跟不上课程进度做事磨蹭拖拉、没耐心,缺乏规则意识;抗干扰能力比较差,容易紧张,发脾气。

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刚来训练的时候,峰峰的坐姿不是很好,头会前倾半低着,而且小动作很多,喜欢东张西望,有时候还爱发呆走神。做注意力训练的时候,峰峰经常会没有耐心,不听指令,容易被其他事物所干扰。而且,峰峰的视觉注意力比较差,常在训练中走神发呆,或望着老师不知道在想什么。

根据峰峰的情况,为峰峰制定了注意力提升课程,通过感觉运动训练、注意力训练以改善多动,提高峰峰的专注力,学习能力,以及提高情绪管理能力,缓解紧张情绪。

上课时,因为峰峰是属于多动、冲动、坐不住、易受干扰、专注时间短等易“分心”的孩子且智力低,课程设计时更偏重学龄前儿童设计,通过行为、视觉、听觉、语言、记忆、思维等方面训练,还原“看见—看全—看清楚—看明白—记住”五步学习事物的过程,提高峰峰的注意力,增强记忆。

妈妈坚持每周的上课且在家积极配合老师安排的任务,并能够及时反馈孩子在家在校的表现,老师及时调整训练目标。经过一段时间的训练纠正,峰峰行为管理得到提升,虽然还会有些小动作,但上课时的抗干扰能力变强了,视觉注意力也提升不少,能跟着老师的指令走,能更好的接受和遵守规则,总体的专注度和配合度都有了显著的提升。同时,峰峰在家表现也越来越好,能自己看一些故事绘本了。

结课时,妈妈反馈说,峰峰参加了注意力课程训练后,很有用,效果明显,主要是孩子注意力稳定时间延长,从以前的注意力保持不到五分钟,到现在能保持十二分钟左右,在家做作业效率高了很多,虽然偶尔分心,但是能坚持做完。并且在家也不会乱发脾气,无理取闹,学习有很大的好转,自信了很多,朋友也多了起来,跟同龄小朋友玩得很好。平时的训练课程,相比刚开始时也愿意参加训练。


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