峰峰的注意力训练案例

峰峰，小学一年级，本身智力有点偏低，测评结果：多动、规则感差、注意力的各方面指标都很差。访谈妈妈反馈说：峰峰上课注意力不集中，坐不住，东张西望，小动作多；作业拖拉，常犯错，老师反映跟不上课程进度；做事磨蹭拖拉、没耐心，缺乏规则意识；抗干扰能力比较差，容易紧张，发脾气。

刚来训练的时候，峰峰的坐姿不是很好，头会前倾半低着，而且小动作很多，喜欢东张西望，有时候还爱发呆走神。做注意力训练的时候，峰峰经常会没有耐心，不听指令，容易被其他事物所干扰。而且，峰峰的视觉注意力比较差，常在训练中走神发呆，或望着老师不知道在想什么。

根据峰峰的情况，为峰峰制定了注意力提升课程，通过感觉运动训练、注意力训练以改善多动，提高峰峰的专注力，学习能力，以及提高情绪管理能力，缓解紧张情绪。

上课时，因为峰峰是属于多动、冲动、坐不住、易受干扰、专注时间短等易“分心”的孩子且智力低，课程设计时更偏重学龄前儿童设计，通过行为、视觉、听觉、语言、记忆、思维等方面训练，还原“看见—看全—看清楚—看明白—记住”五步学习事物的过程，提高峰峰的注意力，增强记忆。

妈妈坚持每周的上课且在家积极配合老师安排的任务，并能够及时反馈孩子在家在校的表现，老师及时调整训练目标。经过一段时间的训练纠正，峰峰行为管理得到提升，虽然还会有些小动作，但上课时的抗干扰能力变强了，视觉注意力也提升不少，能跟着老师的指令走，能更好的接受和遵守规则，总体的专注度和配合度都有了显著的提升。同时，峰峰在家表现也越来越好，能自己看一些故事绘本了。

结课时，妈妈反馈说，峰峰参加了注意力课程训练后，很有用，效果明显，主要是孩子注意力稳定时间延长，从以前的注意力保持不到五分钟，到现在能保持十二分钟左右，在家做作业效率高了很多，虽然偶尔分心，但是能坚持做完。并且在家也不会乱发脾气，无理取闹，学习有很大的好转，自信了很多，朋友也多了起来，跟同龄小朋友玩得很好。平时的训练课程，相比刚开始时也愿意参加训练。