爱孩子，是我们的本能；给孩子立规矩，是我们的责任。在养育孩子的路上，我们意识到规则对于孩子成长和家庭和谐的重要性。规则和爱与自由并不矛盾，如何更好培养孩子的规则意识？让我们一起看看制定有效规则的十条原则。
规则的制定不仅局限在家庭，如果您是一位老师，这些原则同样适用于设立班规。
你可能对孩子有很多期望，诸如有规律的刷牙，出门之前穿好衣服等。不要试图用某条家规来囊括所有这些事情，而应该弄清楚什么是现在最需要教育的领域，要针对你认为最需要实践的核心美德来制定家规。记住，这些家规对每一个家庭成员都适用。孩子更关注你做了些什么，而不是你说了些什么。你所设立的家规必须满足你的家庭的具体需要。例如，练习干净的美德时，必须考虑你所居住的区域的具体情况。一个住在多雪、道路泥泞区域的家庭，可以制定进门脱鞋的家规。这在世界上许多文化背景下，都被看作是表示礼貌的一种方式。如果你家搬到了海边，你就可以开始一条新的家规：进门前先将脚上的沙子冲干净。避免使用否定性词汇来表达家规，否定性词汇只会把注意力引向错误的行为，专注于发掘错误的行为。相反，应该用肯定性的词汇表达家规，专注于发掘你认为孩子或全家当时都需要发展的美德。例：
1 、和平。我们的家是一个和平的区域。我们解决争端的方式是以同情之心聆听，用诚实之言交谈；我们君子动口不动手。
2、整洁。我们只在厨房和饭厅里吃东西，每次用完东西（包括玩具）都放回原处，以此保持家中整洁。
3、尊重。我们彼此说话相互尊重，房门关上以后，我们会尊重对方的隐私。
4、体贴。放音乐时，我们会考虑他人。在屋里，我们低声说话。
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设立具体的
适当的处罚措施
在建立家规的同时，你也要考虑到家规有被破坏的可能性，你需要想出别出心裁的处罚措施来应对这个问题。惩罚措施应该提前设定，以免你被错事激怒的时候再临时做出不明智的处罚决定。你不需要把处罚措施也张贴出来，但你需要在交流家规的时候，向所有家庭成员解释这些处罚措施。
“如果你忘了和人友好相处，打了别的孩子，你就必须停止玩耍，直到规定的时间结束。”
“如果你守信用，你就可以在院子里玩；如果你离开院子，你将有半个小时不能在院子里玩。”
建立以美德为基础的家规，目的是为了唤起孩子的美德。这是一种补救性的正义，而非报复性的正义。在报复性正义中，通常的问题是“犯了什么错？”“谁干的？应该怎样惩罚？”在补救性正义中，通常的问题是“发生了什么？”“谁受伤了？（包括作恶者是否受伤）“他们需要什么？”处罚不是为了让孩子感觉自己很糟糕，而是为了让他们修正自己所缺乏的美德，这种修正通常都是公正的。这其实就是给那些伤害了别人的孩子一个改过自新的机会，让他们自己找出对他所伤害或或困扰的人做出补救的方法。父母必须以一种尊重的态度提出这样的要求，不是强迫孩子做出道歉，而是要和他来一个简短的、创造性的“头脑风暴”，让他想想什么能弥补他所做的错事。例如，一个侵犯了他人的孩子，就可以想想怎样为他所伤害的人做些好事。对违反家规的处罚也必须体现出公正的原则。例如，处罚时间的长短也要根据孩子年龄的大小而变化。孩子几岁，就禁闭几分钟，这是比较有效的禁闭时间长度。同样的原则也可以适用于青少年，比如，他迟到了两个小时，就罚他下周六晚上早到两个小时；如果一个9岁的孩子晚饭时间晚回家了10分钟，就罚他下次早回来10分钟，帮助他记住守信用的美德。孩子违反家规的原因多种多样：有时候是想挑战极限，有时候是一时忘了规矩，有时候只是因为心情不佳。但无论出于何种原因，按照诚信原则，违反家规就自然要受到惩罚，而不能凭一时的兴致。这种时候往往不是仁慈而是公正的时刻，这样孩子才能了解到父母言出必行、言行一致，而这些家规决不是摆设。一旦孩子明白了这些家规是可信赖的，他们就开始在心中建立起这些家规的权威，认识到家规是至关重要的，家规能够保证自己的安全。有个名叫汤姆的8岁男孩，他家里有个规定，放学后回家必须出去玩，不能待在家里看电视，因为已经在学校坐了一整天。一天晚上，另一个孩子的妈妈打电话给汤姆的妈妈，说她十分欣赏汤姆，说汤姆放学来他们家玩，看到她儿子打开电视就说：“你如果想一起玩，我在外面等你。我家规定我晚餐之前不能看电视。”把家规写出来，贴在冰箱上，或在孩子们视线可及的其他地方。可以使用一些幽默漫画的方式，这样有助于强化这些规则给大家的印象，尤其是对年龄很小的孩子以及青少年来说。也应该和孩子们讨论一下这些家规，确保让他们都能理解破坏这些家规会有什么后果。此外，也可以让孩子自己动手制作家规图表，他们的插图也许比你做的更有说服力。当孩子尝到做错事的苦果后，应该让他们立刻进行反省。“为什么会受罚？你现在能够与人和平相处了吗”用充满温暖和信任的鼓励让孩子去尝试这样反省。如果此时孩子还是觉得很气愤或很受伤害，就不适合在这个时候告诉他为什么他不应该做他所做的那些错事，这个时候应该是倾听他们诉说自己感受的时候。当我们在世界各地的学校做关于在教室里建立“美德实践区”的咨询时，我们常常建议把还在许多国家中使用的“顽皮椅”改为“礼貌角”，“礼貌角”体现了美德工程的原则，让孩子回到他最佳的行为中，而不是让他总是感到耻辱。“你现在能够有礼貌了吗？”这样的话，是家长在孩子接受完惩罚要说的第一句话。作为—家之长的父母，你有权利和责任去决定哪些问题可以商量，哪些问题不可以讨价还价。制定每一项家规前，都要保证这些家规是可行的，以后也是不可更改的。如果家规可以讨价还价或任意更改，就不可能是真正的原则。讨论商量的时机应该是在家规制定前。你尤其需要去征求大一些的孩子的意见，在家规中采纳他们的建议，以此建立公正的家规，这样才能让他们心悦诚服地接受这些家规。孩子们的正义感其实是很强的，如果向他们征求违反家规的惩罚措施，他们往往会提出比你更为严格的措施。因此，你必须坚持这些惩罚措施，建立一个高度诚信的家庭。
随着时间的流逝，孩子慢慢长大，家庭环境也会有所改变，你们从这里搬到了那里，孩子开始上学，大一点的孩子开始开车，原来在家工作的你现在得在外工作，诸如此类，你就需要制定新的家规来代替原来的家规。这是让全家都参与决定家规的良好时机，大家群策群力想办法保持家庭团结，公平地分担责任，并保证每个家庭成员的安全。摘自《家庭美德指南》 作者：琳达·凯夫林·波普夫、丹·波普夫博士，约翰·凯夫林
