对于孩子来说，耳聪、目明、再加上感觉动作灵敏，才形成了孩子逐年不同的能力去说写读算，孩子三方面能力及龄，才可以称得上“聪明”。孩子需要在复杂的、非语言的、手眼协调的世界里不断加强他的难度，他才可以像个大孩子。
学习三大能力——耳聪、目明、运动
动－是大智慧
在心理学家皮亚杰的儿童发展阶段理论中，0～2岁的最初智力发展阶段叫做“感知运动阶段”。孩子最初的智慧，就是从三翻六坐七滚八爬走路跑步中发展出来的。随着成长，孩子发展出了其他方面的能力，但运动依然是以后其他能力发展的基础，是大智慧。听－耳聪语言佳
用耳朵听，是人类学习的重要通道，听，主要影响人的语言。人的左脑是语言优势半球，和听觉语言能力密切相关。这方面发展好的孩子，就是“耳聪”的孩子。他们学说话快，背歌谣快，唱歌学得快，说话可以说很长的句子，感情丰富，较情绪化。视－目明条理强
用眼睛看是另一个主要的学习通道。人的右脑主管和视觉相关的能力。比如手眼协调、视觉辨识、视觉记忆等。视觉能力强的孩子，就是“目明”的孩子，他们眼睛观察能力好，做事条理性强，一般数理化成绩会比较好。孩子小时候会分不清鞋的左右，因为区分出来需要眼睛的视觉能力。同样在学习中，区分b和d，p和q，也需要这种视觉能力。如果孩子的视觉能力不足，就会不能区分相似的字，写字会左右颠倒，对文字、形状的记忆差，阅读时会漏字、漏行等。但我们往往不知道这是孩子缺了视觉能力，还以为孩子是粗心马虎。
为孩子制定开窍计划
所以运动能力是学习能力的基础。在运动之上，要同时耳聪目明。一般来说，视觉能力和运动能力有较高的相关性，是“相生”的关系。而视觉能力和听觉能力则是“相克”的关系。生活中，往往“耳聪”的孩子目不明，记不住东西放在哪里，语文好数学差；而“目明”的孩子则话少，条理性好，但最痛恨背书、写作文。孩子的发展往往不平衡，有的方面快些，有的慢些。在教育上，所有同龄的孩子都要上同样的课，几岁的教材，就需要几岁的能力。如果你的孩子某方面能力的发展慢了，慢的不必多，只要慢了一岁，就可能引起学习问题。我们知道所谓的木桶理论。就是最短的板子决定水桶能装多少水，所以补足短板非常重要。首先要保证运动能力的发展及龄。对于耳聪目不明的孩子，需要增强视觉活动，如穿珠、剪纸、迷宫、拼图、仿绘等。而对于目明耳不聪的孩子，则需要加强听觉训练，如看图讲故事、背儿歌、背古诗、组词、造句等。但家长在为孩子选择才艺课时，往往会从孩子的“兴趣”出发，其实兴趣是能力决定的，孩子做得来就有兴趣，做不来就没兴趣。比如孩子本来就“耳聪目不明”，还去学钢琴，参加合唱队，学外语等，参与很多听觉语言性的活动，会导致越发不平衡。成长顺风车，零岁开始
如果孩子到念书已经出现问题才想到提高孩子的学习能力，那已经晚了。培养孩子视、听、动三方面的能力，应该从零岁开始。在不同的年龄，视听动三个方面都有不同的要点。注意了这些要点，就能够让孩子登上成长的顺风车。
2岁以前
动——运动发展快慢
两岁前重点要看孩子的动作发展的快慢。运动发展快慢可能和遗传以及后天运动机会少有关。比如有的孩子，出门就抱，就把儿童智力发展第一个项目……运动智慧给耽误了。
两岁前适宜的大运动项目有走阶梯、滑滑梯、荡秋千、玩蹦床、翻跟头、走平衡木等。还有就是特别需要与母亲之间的搂、抱、摇、抚触。听——会不会说话
孩子一岁前应该会叫爸妈。但如果两岁只能说到三个字，甚至叫不出爸妈，就可能有语言障碍。要改善，需要让孩子多听、多说、多唱。视——精细动作发展怎样
如果孩子拿东西、摆积木、放简单拼图时，和别的孩子比较手很重，动作很粗鲁，那么他的视觉能力、手眼协调就可能发展不足。要加强还是先练大肌肉、再练小肌肉的动作。
3～4岁
动——拍球会不会？
游泳、骑小自行车、轮滑、舞蹈、攀岩、跆拳道，这些对孩子的运动能力都有好处。但拍球是更适宜区分孩子运动能力是否及龄的指标。因为拍球需要协调、速度、节奏感等综合的运动能力。这个年龄的孩子应该可以拍球，好的要可以胯下拍球，在5步左右（约3米）距离丢接球。另外还应当会荡秋千，骑带辅助轮的小自行车可以做圆形踩踏。手的肌肉方面，孩子应当可以挂在单杠上10秒，肌力够，有助于将来上学握笔运笔。听——一句话有多长？
3岁的孩子至少要说6个字以上的句子，4岁至少说七八个字以上的句子。如果孩子的句长不够，说明听觉记忆有问题。将来读书就不会背书，词汇少，发音差等。说话的组织能力、条理性是来自于视觉，和动手能力相关。如果孩子话多，但无条理，需要训练动手能力。视——画画手工怎么样？
从两岁开始就应该开始涂鸦，涂简单线条。3岁应该可以画正方形。4岁应该可以画三角形。这时是练习精细运动的黄金阶段，可以在成人的帮助下开始学做简单的手工。
5～6岁
动——开始学跳绳了吗？
在这个年龄，孩子的运动应该更灵巧、更快、更大力。比如秋千可以晃得更高，丢接球可以更远，拍球可以双手拍、双脚轮流跨等。这时，可以开始准备学跳绳。一般小孩6岁～6岁半可以练好跳绳。能跳之后，要会倒跳、交叉跳、单足跳。运动能力到了会跳绳时，对学习的影响就不大了。六七岁之后，如果还希望更好，可以练习踢毽子，对墙抛接球。包括双抛双接，就是两个球轮流往墙上抛并接。听——听说背唱怎么样？
5岁时，一句话至少要八九个字，6岁以上要十个字以上。如果不够，就需要加强听、说、背、唱这些语言方面的活动。如果孩子语言无条理，还是需要在大运动和精细运动方面加强训练。视——点线面的处理如何？
孩子即将上学，需要能对简单文字做抄写。写字需要对点、线、面的视觉处理能力。孩子这时特别需要对特定图形的经验，练习非语言的手眼协调能力。比如图形方面，要看孩子是否能够识、绘各种平面几何图形。画画方面，看是否线条足够丰富，没有遗漏很多东西。手工方面，要能做得更细、更难。
Q：孩子天天动来动去，怎么会是运动不足？
A:不要以为孩子每天在家里的沙发上跳一跳就是运动了。孩子以简单的、幼稚的方式不停运动，正好说明他的运动技巧不行。运动量才会像更小的孩子一样。因为越小的孩子动得越多。婴幼儿成天都在动，而大孩子和成年人才能坐得住。给孩子更充分的运动刺激，提高孩子的运动技巧，孩子的运动技巧提高了，运动量就会降下来，也才能坐得住。
Q：不过是不专心而已，怎么会是有困难？
A:对于孩子坐不住、做小动作、写作业拖拉、错字多等情况，全世界最坏的说法就是这个孩子不专心，注意力不集中。但同样的孩子，为什么看电视、打游戏就可以很集中？其实问题不是不专心，主要是孩子的学习能力不足，尤其是视觉和运动能力不足造成的。
