如何从上网课表现解读孩子的注意力和自控力水平（附家长自测表）

作者：翁伟生
突然而至的新冠疫情让在线教育是真的普及了，相信大多数家长都已经体验了一把网课，你们家小朋友的表现，你还满意吗？
据“朋友圈”调查，家长们对时下网课的体验褒贬不一，吐槽居多。槽点主要有两个：一是技术类问题，操作错误，网络卡顿，老师跑偏......这两天还有一年级小学生进错频道上了一节高二化学课，还做了笔记。技术类问题相信随着师生端操作的熟悉和技术的优化，很快就会得到妥善解决。所以第二点才是关键点：家长普遍反应效果不好，走过场。很多孩子似听非听，似看没看，懵懵懂懂就过了一节课。就连在旁边监督助战的家长，也经常断片，错过“知识点”。
为什么网课的内容差不多，效果却相去甚远？原因就在于：我们从来没有这么学习过，我们的注意力系统和学习经验都不太适应。面授课程教与学是一个密集的互动过程，老师有动作，有表情，有观察，有停顿，有激发，有提示，有指导；学生有眼神，有动作，有跟读，有观看别人，有朋辈激励，有气氛，有压力，有场景线索，有更多练习机会。所以从本质上，课堂是一个高强度的人际交互过程，当下远程教育场景还比较难实现。
但是，也有学生学得很好。例如，上文提到的一年级小学生，上了一堂高二化学课，还做了比较，并且笔记工整。如果这不是一个段子，那么这个孩子就是具备了学霸的潜质。听不懂的内容坚持半个小时以上，还能够GET到做笔记的点，这需要很好的注意力和自我控制能力才能完成。家长们可以试想一下，现在大家再回到可能去听一节课微积分，会是怎样的感受。

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所以网课只是一个放大器，学习主动性适应性强的孩子，则效率更高，节省了路上时间，随着个性化学习的技术进步还节省了很多等待班级进度的时间。而不适应网课模式的孩子，多半原来在传统课堂中也是学习效果不佳，网课只是放大了这一点。其中比较关键的一点，就是孩子的注意力和自控力。传统的课堂老师一般是“损有余而补不足”，比较照顾落后的慢学生。如果网课是未来发展的趋势，个性化学习一定会成为标配，很可能会呈现出马太效应，适者愈强。
在线学习的效果关键来自于儿童的注意力和自控力发展水平和在线学习内容和形式的匹配，相信教学呈现技术层面的进步会愈来愈快，而同年龄段孩子的注意力发展水平则有较大的差距。下面我们将从几个常见的指标来分析不同注意力发展水平的孩子在网课学习中的表现。
一、注意唤醒水平，可以简单理解为意识清醒的状态。唤醒水平层钟形曲线，一定范围内，唤醒水平越高，注意表现越好，反应越敏锐。超过极点后表现反而下降，例如过渡兴奋，焦虑等。多数注意力不足的孩子注意唤醒水平偏低，表现为学习兴趣不足，提不起精神。或者反应偏慢，漏掉重要信息等。例如上网课时比较被动的观看，互动性差。
二、注意广度，指我们能同时注意的客体对象的数量。例如上网课时，学生同时要关注老师的题版，老师的面孔，手上的课本，还有电脑上的其它一些窗口，图标等。注意广度不足的孩子，很容易会慌然失措，顾此失彼。或者对非重点信息过渡注意沉浸。
三、注意选择，注意力的指向性，指在复杂场景中只关注当前任务信息，降低对不相关信息关注的能力。例如上网课时重点选择关注老师的指示和讲课的声音，忽略屏幕外的房间信息和屏幕上的不相关信息。有的孩子注意力的指向性不强，总是会关注一下他比较感兴趣的信息点。
四、注意稳定，好的注意力还需要稳定维持一段时间。有些孩子在网课的一开始，由于比较新鲜和兴奋，注意力还可以。持续一段时间后，表现有明显的下降，可能是注意力稳定性不足的表现。
五、执行控制-注意抑制，之所以能做到上面的注意选择、稳定等表现，是因为我们的大脑前额叶在不停地抑制不相关干扰，抑制冲动。例如，上网课的过程有些学员会发言，送花，或者电脑其它APP弹出信息，房间里有人开门等，这个时候就需要行使执行控制功能的抑制功能。注意抑制功能不足的孩子，可能在上网课的过程中很容易受到干扰，总有好多事非做不可（冲动控制能力不足），一会喝水，上厕所，拿玩具物件等。
六、执行控制-注意切换，我们很难纯粹只做一件事情或执行单一任务，更多时候是一个主任务和其它各种小任务、分任务之间不停地切换。例如：听课-喝水-听课-打开课本-读课文-听指示-捡橡皮。。。注意切换功能不足的孩子有两个表现，一是在进入一个新任务活动时比较慢热，二是容易在学习过程中做其它任务去了，切换不回来。   
七、视知觉，网课课堂由于场景变小，对视觉分辨，视觉空间（屏幕的不同区位和窗口，老师演示和自己位置视角的空间转换）有更高的要求。视知觉能力不强的很容易会忽略重要的板书、演示信息，或是找不到图标，按钮，或老师指示的位置。
八、听知觉，由于大多数网课老师很难看到全体学员的即时集体表现（有些看不到学生表情，有些看到几十张小面孔拼图），所以老师很难根据现场反馈调整讲授内容，这就对听觉注意力和听觉理解能力有更高的要求。听知觉不强的孩子们上网课很容易跟不上，或者抓不住重点，漏掉重要的内容。
如果您想了解孩子以上注意力和自控力的细分能力的发展水平，可以点击这里，根据孩子日常表现和近期上网课的表现填写评估量表。
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