幼儿性教育案例举例

● 案例一 幼儿性教育：我要做妈妈 ●

宝宝过生日，请了几个小朋友，吃过蛋糕，宝宝和小朋友们进了自己的卧室，玩过家家的游戏。妈妈推门进去时，发现宝宝正在和其他的小朋友争执。“你不能做妈妈，”一个小朋友说“你是男的，男的只能当爸爸。”“你乱说，”宝宝面红耳赤地说，“我就是要当妈妈。”

1. “你知不知羞啊，你怎么可能做妈妈……”

宝宝被妈妈吓了一跳，大哭起来。✘

2. “我家宝宝就是女孩啊，是我们的大女儿。”

“看，我妈妈都说我能当妈妈。”✘

3. “你是男孩子。但并不意味着不可以做妈妈，因为你们在做游戏啊，等下，宝宝也可以扮爸爸么。”

“就是，做游戏当然可以扮妈妈，也可以扮爸爸。”✔

点评：宝宝为什么固执地非要争当妈妈的角色？其他孩子似乎对男女性别角色都很明确，只有他好像完全不清楚。在这种时候，妈妈不要责备宝宝，可以把他心目中的爸爸和妈妈的形象做个比较。比如说，让他扮演爸爸的角色，然后再扮演妈妈的角色。两者一比较，他完全可能很自然地扮演出妈妈的角色，却不能很好地表演爸爸的角色。

这是因为，他没有表演爸爸角色的信心。这可能是由于爸爸工作太忙，他和爸爸一起生活的时间少，在他的思想意识里没有培植出与爸爸一体感的缘故。在这种时候，妈妈不能像场景一中的妈妈那样发火，简单而粗暴地纠正宝宝的性别意识，也不能像场景二中的妈妈那样，以玩笑的方式解决这个问题，那会让孩子产生性别角色错位。像场景三中妈妈的做法就比较妥当，既然只是个角色扮演游戏，就不妨只把这件事当作游戏。

与此同时，宝宝的爸爸也要反思自己在家庭教育中的位置，多抽出些时间，让宝宝有更多的时间和自己在一起。

● 案例二 幼儿性教育：我不是女孩 ●

雯雯家里几代单传，所以小雯出生后，家里一直把她当男孩来打扮。一天，雯雯妈听到正在客厅里和小朋友一起玩的雯雯吵了起来。推门一看，雯雯正把拖把夹在两腿之间，大喊着：我不是女孩！我是男孩——

1. 雯雯妈冲上去一把夺过拖把，随手给了她一耳光：

“你怎么不知羞，玩这种游戏！” ✘

2. 雯雯妈笑了：“看我这个大儿子—你们可别欺负我儿子啊！”

“你们别欺负我啊，我也是男孩。”✘

3. 雯雯妈走过去，把雯雯抱在怀里：

“不，雯雯，你不是男孩，你是个女孩子。男孩和女孩是有差别的……”✔

点评：雯雯的家长，因为想要男孩，所以一直把雯雯当男孩来养育、教育，这造成了孩子的性心理的倒错，对男孩子的性别产生了莫名的崇拜。如果长此下去，就会导致孩子性别认同混乱或“异性化”心理变态，种下易性症、异性装扮癖及同性恋等心理根源。

在这种情况下，家长的教育显得异常重要，即不能像场景一中妈妈的做法那样简单粗暴地制止，也不能像场景二中的妈妈那样以开玩笑的方式，一笑而过。首先，家长不要再像过去那样，把女孩当作男孩养，尽量少给她穿男孩的装束。在购买玩具时，不要再让她玩枪呀、飞机呀、汽车呀等玩具，而应代之以花裙子、洋娃娃，但不强求一下子改变过来。

其次，家长要给女孩讲女性生理上的天赋优势.比如告诉她女性可以怀宝宝，可以当妈妈，让她认识到作为一个女性的重要性。此外，还要注意预防孩子不正确的性观念，科学对待生殖器官。

只有从小就培养孩子正确的性别观念，才不会为以后的成长埋下隐患。

● 案例三 幼儿性教育：我要夹住它 ●

那天，宝宝和邻居家的小朋友正在卧室里玩游戏。妈妈推门进来，发现宝宝和小朋友正用晒衣服的塑料夹子比赛往自己的身上夹，宝宝正打算把其中一个夹子夹到“小鸡鸡”上——

1. 妈妈大叫一声扑过去，把夹子夺过来：“你这孩子，怎么能用夹子去夹它？！有那么多玩的，偏要玩这个，不学好……”

宝宝和小朋友吓了一跳，愣了愣，一起哭了起来。✘

2. 见邻居小朋友走了，才转过头来，轻声对宝宝说：

“这不能夹，夹了多疼啊……”

“邻居哥哥坏，以后不要和他玩。”

“妈妈，他说，我们比赛谁夹得多。”✘

3. 妈妈制止了宝宝和小朋友的行为，温和地对他们说：“这里是不能夹的，那是你们最宝贵的地方。平时要爱护好它，不能随意摸，不能让它受到伤害，还要注意它的卫生，经常清洗……”✔

点评：家长向孩子讲解性，解答他所提出来的性问题是一方面，另一方面是向他们讲解性器官，这是他能看得到摸得着，并经常会产生各种问题的地方。家长需要利用机会，而告诉孩子，性器官就像眼睛，一样珍贵而神圣，需要小心地呵护，不能随便摸、动，要注意保持它的卫生。

场景一中的妈妈，发现孩子在做伤害性器官的事情，马上制止是对的。但随之而来的训斥，会让孩子觉得摸不着头脑，不知自己犯了什么错误。场景二中的妈妈虽然告诉孩子，那个位置的重要性，却有意含糊，只说夹了会疼，并且，挑拨孩子之间的友谊和交往，似乎孩子的行为，需要其他小朋友负责，会造成孩子关于性器官的困扰，同时也可能会形成人际交往方面的障碍。相比较而言，场景三中的妈妈做的比较得体，既强调了性器官的重要性，要求孩子保护好它，同时处理得自然得体。

● 案例四 幼儿性教育：给洋娃娃喂奶 ●

妈妈下班回家，看见欢欢撩起上衣，正给洋娃娃“喂奶”。

1. “你别的不玩，怎么玩这个？！”✘

2. “看看，这么小的孩子，还学大人喂奶呢，哈哈……”✘

3. “你现在还小，不会有乳汁。乳汁要你长大，有了孩子之后才会有。正因为妈妈乳汁的哺育，你才能健康成长。所以，你要保护好自己……”

“妈妈，我在给娃娃喂奶。”✔

点评：把布娃娃当作孩子来“喂奶”，是很多女孩子小时候玩过的游戏。这个游戏除了表明孩子喜欢模仿之外，还说明她已经产生了明显的性别认知，并对自身的性别特征有了好奇心。这时，家长如果对孩子的行为严厉批评，甚至当众打骂、嘲笑，将会让孩子对自己的行为产生强烈的羞耻心和恐惧感，容易导致孩子对自身性别特征产生自卑感。

面对这种情况，家长应该适时地加以引导和教育，教导女儿认识乳房的功能，让她懂得自我保护的重要性，向她描述喂养的幸福和艰辛，让她体会到生命的可贵，母爱的伟大，这样，不仅升华了母女之间的感情，还可以让孩子体会到身为女性的自豪感。

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