友谊是私人之间的一种亲密持久的人际关系。要建立、发展和维持这种关系，关系双方必须认识和区分自己和朋友的观点、愿望、需要、情感等，而儿童的分化、整合自己和别人观点的社会认知能力就成为友谊发展的基础。建立友谊的重要条件是对关心他人以及遵守诺言等道德规范的认知和掌握。

儿童对友谊认识的发展

1.第一阶段（3-5岁）：短期游戏伙伴关系

这个阶段的儿童尚未形成友谊的概念，认为和自己一起玩的就是好朋友。

2.第二阶段（6-9岁）：单向帮助关系

这个阶段的儿童的友谊是指朋友的活动行为与自己一致或对自已有帮助，否则就不是朋友。

3.第三阶段（9-12岁）：双向帮助关系

这个阶段的儿童的友谊具有相互性，即双向帮助，但有功利性特点，被称为“顺利时的合作”，但不能“共患难”。

4.第四阶段（12岁以后）：亲密而又相对持久的共享关系

这个阶段的儿童之间相互信任和忠诚，相互分享和帮助，兴趣一致并相互倾听，共同解决所遇到的问题和困难，同时还表现出一定的独立性和排他性。

儿童选择朋友的因素

选择朋友是一种相互关系，不同的年龄阶段选择朋友也具有不同的倾向性。影响择友的因素比较复杂，各年龄阶段主要择友因素的转变也是渐进的，具有动态性。这里以已有研究为依据，只谈影响不同年龄阶段儿童择友的主要因素。

1．相互接近

客观条件使儿童具有较多的接触机会，如座位靠近、近邻、双方家长为朋友等。年幼儿童大多以这类因素结交朋友。

2．行为、品质、学习成绩和兴趣相近

以儿童自身特点为主要因素选择朋友，他们相互有好感，在学习和行为特点方面具有某种趋同性。小学儿童主要依这类因素择友，所占人数比率约为50%—65%，其中尤以二、三年级人数最多。

3．人格尊重、心理和谐并相互敬慕

择友中注重学习特点、行为特点以及品质特征和心理协调。依这类因素择友者，随年龄增长而增加。

同伴交往中儿童的人气特点

儿童的同伴交往使每个儿童处于复杂的关系系统中，在这种关系中，儿童们各自所处的地位和所扮演的角色并不相同，甚至差别很大。研究者按照同伴交往中的人气特点，将儿童分为如下三种：

1．受欢迎的儿童

受欢迎的儿童往往学习成绩好，有主见，独立活动能力强，热情，乐于助人，善于交往并易于合作。

2．不受欢迎的儿童

不受欢迎的儿童往往具有攻击性，对人不友好，不尊重同伴，缺乏合作精神，常出一些不良主意和恶作剧。

3．受忽视的儿童

受忽视的儿童往往表现为退缩、安静，有依赖性或顺从性，既不为同伴所喜欢，也不被同伴所讨厌。

                   影响儿童在同伴中是否受欢迎的因素有多种，基本的因素还是儿童本人的社会交往能力，因此，教育者要培养儿童的社会交往技能，掌握同伴交往策略，指导儿童改变影响同伴接纳的缺点，改善人气特点。