情绪障碍学生R的案例

一、个案基本情况

R，1４足岁。性格外向，狂躁，好动，喜欢表达，行为态度极其随意，基本上天天迟到。父母均在本地打工，工作较忙，父母对她比较溺爱 ，如果不能满足她的要求，就会大哭，达不到目的能哭一个小时，所以，父母对她基本上是有求必应。

二、问题行为简述

R比较任性，随心所欲，学习专注时间极短，没有一刻是安静下来的。进行活动时总是离开位置。在活动中表现霸道，常常与其他同学抢玩具，或是打同学，几乎每天都有打人事件发生。但是语言表达能力强，智商比较高，经常不专心但也能回答出些问题，她不懂与人相处，易发脾气，经常被人告状。不乐意听取同伴与老师的要求与建议，有时会故意做一些令人讨厌的事情。她喜欢跳舞，喜欢自由发挥，并有创意，但是没有耐心，是一个非常特别及有个性的孩子。

三、个案分析

该学生问题行为存在的原因：

1、R长期生活的家庭环境是一个没什么约束，极其随意的环境，自然养成了她特有的生活态度及行为，如：她不喜欢做的事，浑身都不愿意不肯做，而她高兴做的事，全身心的投入。   

2、父母工作忙，疏忽与孩子的沟通，造成R任性、爱发脾气，使孩子心灵变得敏感和脆弱，过分在意别人对自己的态度，为引起别人更多的关注，而常常做一些反社会行为。   

3、生活环境单一，经常一个人在家里玩，因她脾气狂躁，经常打人，在家时其他正常孩子不和她玩，使她缺少与别人交往的机会。   

因此，针对R的特点与问题，作为咨询师，首先要从生理上关心，照顾她并逐步适当地对其进行引导、教育，进一步了解R、宽容R，走进她的内心世界，该学生的教育和培养必须从引导她正常与同伴交往，克服任性等方面着手，并且要培养她做事专心，耐心的品质、行为习惯。   

四、辅导过程

对学生：

1、咨询师多观察，亲近、帮助她，并尽量创设自由、宽松的环境，从而适当帮助她逐步提高自控能力。   

2、注意发现R的闪光点，及时给予鼓励、发扬，使R能有获得成功的体验，不断提高R的自信心。

3、认真做好观察记录，及时与家长联系，了解R在家情况，不断调整咨询方案。   

对家长：

1、及时与家长联系，带R去医院对于她的狂躁进行检查。   

2、与家长交流，建议家长有空多与R聊天，了解R的内心世界与想法需要。   

3、让家长及时把R在家的表现情况反馈给咨询师。   

4、让家长逐步理解并多欣赏她的舞蹈，发现她的优点。   

5、在家中父母教育要一致，不要溺爱。经常与R交谈，让R明白道理，多让R外出与同龄伙伴玩，为R提供交往的机会。   

五、咨询效果

1、R在学习态度上的转变：   

R上课不专注，心不在焉，原因与她的情绪狂躁有关，与老师沟通，通过上课时，经常点名回答问题、对她多表扬、多关注她，趋于正常，这与老师为其提供的宽松的心理环境直接有关。

2、从同学不愿和她相处，到大家主动与她交朋友；

以前大家都不愿和她玩，只要别人说了“不和你玩”，她会马上大哭，并且随手拿东西打过去，搞得大家都怕她了，躲得远远的。但经过在咨询中心的咨询，R已经学会如何看待与控制的脾气与情绪。

现在R有了一定的进步，从认识过渡到行为，并且逐渐内化的过程，不是一朝一夕就能完成的。

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