工作记忆——突破儿童学习的瓶颈

假如向神灯许愿改善人类的能力，那么唯一值得改善的是工作记忆。

——托克尔·克林贝里

工作记忆对学习的影响

    工作记忆在儿童的阅读、数学、英语等学习过程中，都发挥中重要的作用。以阅读为例，简单描述工作记忆是如何影响学习的。

    阅读的过程就是利用工作记忆的加工功能，比如：健知教育是国内领先的儿童学习能力训练课程开发者。阅读这句话的每个字词，就是一个放大的工作记忆加工过程的表现。我们需要对每个看到的字词进行加工处理，才能理解它们的含义，而不是单纯看到陌生的文字符号。这也跟我们每个人的知识和经验有关。所以，你想区分加工跟没加工，试着对比一下看一句字都认识的词句和字都不认识的词句。

    同时，阅读过程还需要利用工作记忆的抑制功能，在阅读过程中需要对不必要的习惯化加工进行抑制，还是这句话：健知教育是国内领先的儿童学习能力训练课程开发者。你可以把健知教育默认为一个教育机构，而不是其他单位，把国内默认为中国，而不是其他国家，把领先默认为学习能力培训领域，而不是其他领域，这些都是工作记忆中的中央执行系统在加工过程中发挥的抑制功能，把那些潜在的“其他”都屏蔽掉了，避免对你的理解造成干扰。

   工作记忆在阅读中发挥的第三个主要功能，就是储存功能，研究表明，每个人的信息加工范围在7±2个单位，所以我们在阅读过程中都是快速的加工、储存、加工、储存的循环过程。还是这句话：健知教育是国内领先的儿童学习能力训练课程开发者。在你读完（加工）健知教育以后，需要把这部分信息储存起来，然后继续阅读（加工）后面的内容，继续储存。最终通过中央执行系统，把这些储存的信息整合在一起，实现对这句话的理解。

给家长的建议

    工作记忆的发展，除了小孩本身的生理因素以外，最重要的就是小孩的成长经历。所以每个人的工作记忆水平会有差异。当我们发现小孩在学习上面表现吃力，拼命补习却见不到学习成果时，我们就要考虑小孩是否在学习能力方面存在不足，其中，工作记忆作为做基本、最核心的能力之一，就是我们需要评定的标准之一。另外，考虑到神经可塑性的原理，特定的认知活动是可以不断增强对应大脑区域的功能和结构的连接，这种连接的强化最终可带来整体能力的提升，而5-12岁是发展的关键期，年龄越小，神经可塑性会越强。所以我们也建议在条件允许的情况下，家长不要等到发现小孩的不足再去改善，而是从小主动培养，最终你会发现小孩在记忆、推理、思维、逻辑、解决问题等方面的能力更强。